培训的意图

培训的目的是提供一个生命蜕变的教育过程，创造卓越的治疗师。培训是深入和全面的，尊重此疗法的根源以及该领域的最新发展。重点是放在发展和培养触摸、知觉和治疗技能，然后学生可以逐渐将其整合。课程的设计是使每次课程的信息和技能都是分层的，并在随后的课程中进一步发展。课程中有许多要素为成功的实践奠定了基础：触摸和治疗技能，临床认识、实践管理和自我发展。本次培训的目的是帮助学生将技术和理论应用到颅骶治疗的实践中，以便提供有效和安全的治疗

• 一个较中立态度的原生气息方法。原生气息是允许出现而不是被寻找出来的。治疗师是擅长识别和体现所有原生气息状态。这会通向身体系统里更内在的响应。身体不是固定的或被治疗师的意图控制的。所以在接触或轻触身体时， 原生气息是人体一种自然的展现。
• 自我体验练习是一个很强的指导，作为了解和体现这种方法的一种方式。这些练习是家庭作业的必要部分，鼓励学生重复这些练习，直到他们熟悉解剖学的自我感觉为止。
• 颅骨节律脉动（CRI）已被公认为是健康的一种表现，课程里包含与CRI感知技能的关系。
• 本课程定义为中立体现的倾听，承认客户系统的内在反应及其内在自然重组的能力。治疗师的关联、认知和语言表达是身体作出自身改变的关键。这项技能是关于直觉清晰度的。
• 静止点不是诱导的，是治疗过程中的自然表达，是系统连接到动态静止的方向。治疗师自我体现与静止的关系。
• 开发一种技能，将所有知觉场同时作为客户身体系统变化的前景和背景空间的调正板。治疗师的能力使它们顺利地转移到这些状态。
• 平衡状态是细胞向三维定向生长的早期胚胎阶段所形成的一种自然重组机制。平衡状态过程中的活动是由这些机制衍生而来的。
• 关系场的建立允许创伤自然地表达和显示出来。治疗师的技能就是建立一个关系场，做一个具有同理心的观察者，这本身就是一种治愈创伤的强大力量，除此之外，还需要一系列精确的语言技巧。

培训的目的是提供一个生命蜕变的教育过程，帮助你成为“卓越的治疗师”。/p>

• 认真地磨练颅骶触摸技能直到你变得高度敏感和富有洞察力。
• 学习如何与客户身体中的健康智能（以及你自己的身体）保持联系。
• 准确地倾听，能够知道客户的身体在向你展示什么（以及你自己的身体）。
• 有在身体、情感和能量之间移动的能力。
• 开发一种语言，以客户可以理解的方式描述正在发生的事情。

为了帮助你达到这些技能，你会在培训实践上得到很多导师的反馈。当导师和学生互相接触时，他会把手放在学生的手上，感受和聆听治疗的情况并给与反馈。课程还包括让学生把手放在导师身上，并获得有关他们触摸技能的反馈。当然，学生也可以在导师做治疗的时候把手放在导师的手上，导师会向你描述他们感受到的东西。你也会有很多机会与你的同学相互治疗，并且你也可以给不同的人做治疗，这样你就可以体验到不同的人对此疗法的反应。

在如何处理创伤方面的问题，你也将获得大量的支持和观点。身体可以通过多种方式表达创伤：情绪波动是比较常见的情况，因此在许多治疗之后会出现哭泣、生气和心烦意乱。身体会进入战或逃的模式，心脏开始快速跳动，呼吸急促，有时会产生恐慌或焦虑感，身体会以各种不同的方式进行颤抖，或者客户会逐渐变冷并进入休克状态。这些影响是身体试图解决经验模式的迹象。生物动力学颅骶疗法创造了一个关系的空间，这在处理创伤时非常安全有效。

本培训是深入和全面的，尊重此疗法的根源以及该领域的最新发展。